No passado dia 10 de maio, assinalou-se em Portugal o Dia Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual – uma data que nos convida a refletir sobre os direitos, os desafios e os avanços conquistados na inclusão destas pessoas na sociedade.

A Trissomia 21 é uma condição genética causada por uma “cópia extra” do cromossoma 21. Esta alteração leva a características físicas específicas e alterações neuropsicológicas, o que pode impactar o desenvolvimento da criança, bem como a vivência da família.

Em Novembro assinalamos o Dia Nacional do Pijama e o dia da Convenção Internacional dos Direitos da Criança.

Estas datas não poderiam estar mais interligadas, pois o Dia Nacional do Pijama é um dia educativo e solidário criado para consciencializar as nossas crianças sobre os direitos de todas as crianças, mais especificamente que "uma criança tem direito a crescer numa família".

Quantas vezes ouvimos pais “queixarem-se” que o seu filho bate nos colegas e neles próprios, privilegia brincadeiras destrutivas e/ou de empurrar e puxar, parecendo não ter noção da força e pressão que exerce, destrói a casa toda, deixando tudo pelo chão e atira tudo pelo ar, aparentando estar sempre “ligado á pilha”.

Muitas vezes, certo?

A aprendizagem académica requer o processamento global de distintas informações, a nível cerebral, de forma a contribuir para o desenvolvimento das suas competências subjacentes.

“Ser professor é ajudar a escrever a história do futuro!” 5 de outubro – Dia Mundial do Professor

Embora seja amplamente reconhecido, está comprovado que o trabalho em equipa é essencial em qualquer ambiente profissional ou área de atuação.

No caso das crianças, as rotinas podem oferecer estrutura e estabilidade

De uma forma geral, as rotinas são hábitos, atividades e tarefas estruturadas que uma pessoa realiza diariamente, tornando mais fácil a gestão de uma série de práticas diárias.

Com o final das férias, é hora de voltar à rotina escolar e a tudo o que esta implica.

Algumas crianças ficam entusiasmadas com o regresso às atividades e às brincadeiras com os colegas, mas para outras este regresso pode ser mais difícil, podendo envolver alguma tristeza e/ou ansiedade.

Uma reflexão sobre a importância do tédio para o Neurodesenvolvimento infantil…

Hoje, numa pequena viagem de férias com a minha filha, para um conhecido parque temático dei por ela, atenta, a olhar a paisagem...

Daí a um pouco perguntou: “Mamã, porque é que algumas árvores não têm folhas?” 

Sabemos que os brinquedos desempenham um papel muito importante no desenvolvimento das nossas crianças, pois brincar é a sua principal ocupação.

Dia Mundial do Brincar - “Brincar é a forma mais sublime de descobrir o mundo”. Brincar é conexão, interação, diversão, envolvimento e desafio (UNICEF, 2008).

Os maus tratos podem ocorrer dentro e/ou fora do contexto familiar, com uma frequência variada e poderão existir sob múltiplas formas.

Abril é o mês Internacional da Prevenção dos Maus Tratos na Infância, sendo de extrema importância a sensibilização e implementação de medidas preventivas e saber como agir perante uma situação de maus tratos. 

A Estimulação Sensorial consiste na exploração dos estímulos sensoriais de forma isolada, sendo de extrema importância no desenvolvimento da criança.

Ao longo dos últimos anos, a tecnologia tem vindo a evoluir e a destacar-se cada vez mais em praticamente todos os setores de atividade, sendo a Educação um deles.

Nos últimos tempos, temos testemunhado uma mudança na forma como as crianças ocupam o seu tempo.

Estas são, a grande maioria das vezes, expostas a atividades estruturadas (aulas de música, desportos organizados, programas de enriquecimento académico) e várias vezes aos ecrãs (ver televisão, jogar videojogos, navegar na internet, etc.).

Uma criança com disgrafia apresenta uma escrita pior tendo em conta a sua idade cronológica e nível educativo... Estas crianças podem parecer preguiçosas no processo de escrita e até adotar uma postura de recusa em relação à escrita.

A participação no brincar diminuiu significativamente nos últimos 50 anos, registando-se uma associação direta entre o aumento da ansiedade e depressão nas crianças/adolescentes e o declínio do brincar.